班組安全是所有安全管理的最小單元，也是最基本的構(gòu)成元素，是安全生產(chǎn)的第一道防線。豐富班組建設(shè)載體，充分激發(fā)作業(yè)班組活力，開展班組自主安全管理能力提升活動，主要以班前會形式，關(guān)口前移充分激發(fā)班組成員參與安全風(fēng)險防控的積極性與主動性，變“班組長說、班組成員聽”為“班組長問、班組成員說”，使班組成員由“被動接受”為“主動思考”，有效提高一線作業(yè)人員辨識風(fēng)險、警惕風(fēng)險、化解風(fēng)險的意識和能力，切實解決安全風(fēng)險辨識與認(rèn)知、安全風(fēng)險管控措施制訂與執(zhí)行“兩張皮”現(xiàn)象，促進安全風(fēng)險管控措施落實到現(xiàn)場、落實到作業(yè)。

　　班組自主安全管理能力提升活動分為策劃準(zhǔn)備、活動發(fā)起、風(fēng)險辨識、制訂對策、強化記憶五個環(huán)節(jié)，主要針對當(dāng)前作業(yè)任務(wù)，在作業(yè)現(xiàn)場以班前會形式開展，由班組長、工作負(fù)責(zé)人或工作面負(fù)責(zé)人主持。開展頻次為作業(yè)期間每日一次，一日內(nèi)開展多項工作時每項工作開展一次，活動時長5-10分鐘。

　　第一步策劃準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

　　活動開展前，班組長或工作負(fù)責(zé)人針對當(dāng)前作業(yè)任務(wù)或某項作業(yè)風(fēng)險，組織開展作業(yè)準(zhǔn)備，將安全風(fēng)險和管控措施分解到班組成員，提前告知并安排班組成員了解掌握。

　　第二步活動發(fā)起環(huán)節(jié)

　　班組長或工作負(fù)責(zé)人作為主持人，組織班組成員列隊站立，認(rèn)真觀察、詢問每一名工作班成員健康狀況、思想狀態(tài)，引導(dǎo)全員互相問候，整理著裝，確認(rèn)安全防護用品配備等情況，從左至右依次大聲報數(shù)或點名，以此營造氛圍，增強儀式感，提高全員注意力。此環(huán)節(jié)遵循“軍事化”規(guī)范，注重儀式感，是鼓舞士氣的重要環(huán)節(jié)，必須模板化執(zhí)行，不得省略或跳步。

　　第三步風(fēng)險辨識環(huán)節(jié)

　　主持人布置作業(yè)任務(wù)，班組成員根據(jù)作業(yè)任務(wù)分工，結(jié)合作業(yè)實際，按順序以“因為……，所以可能……，危險”的固定句式，采用“手指口述”的方式，大聲說出安全風(fēng)險，主持人進行確認(rèn)和補充，確定關(guān)鍵安全風(fēng)險。

　　第四步制定對策環(huán)節(jié)

　　班組成員針對辨識出的安全風(fēng)險，采用“手指口述”的方式，依次大聲說出自己掌握的安全措施，主持人對班組成員說出的措施進行確認(rèn)和補充，確定出主要管控措施。

　　第五步強化記憶環(huán)節(jié)

　　將管控措施總結(jié)成簡練、可操作、針對性強、便于記憶的短句形成行動目標(biāo)，采用“手指口述”的方式，引導(dǎo)班組成員圍成圈，手指作業(yè)對象、記錄載體或手疊手、手拉手，一起大聲復(fù)述三遍行動目標(biāo)，增強儀式感，進一步強化對關(guān)鍵風(fēng)險及主要管控措施的記憶。